比較教育理論、方法與全球趨勢分析

📝 歷屆考古題

• 113年 地特三等申論題 第三題
  B. Holmes 與 E. King 的比較教育理論皆受到 K. Popper 的影響，但兩人的主張卻互有分歧並引發論爭，試就兩人之論爭加以評析。（25 分）
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• 110年 地特三等申論題 第一題
  「社會地圖學」（social cartography）作為一種觀看教育與社會變遷的方式，可對比較教育研究提供日益多樣性的觀點，覺察多重的實在與認知方式之可能性。請說明「社會地圖學」之學說要點，並評論其…
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• 110年 地特三等申論題 第二題
  隨著全球化的浪潮席捲各國，國際組織的影響力與日俱增，其中「聯合國教育科學文化組織」（UNESCO）、「國際教育成就評鑑協會」（IEA）、「世界銀行」（WB）、「經濟合作暨發展組織」（OECD）等對於各…
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• 110年 地特三等申論題 第四題
  教育部自民國 100 年推動中小學「國際教育」迄今，卓有成效，目前則是推動教育行政人員培力營，以引導教育行政人員能理解並協助國際教育在中小學的有效實施，特別是「國際教育理念分析」。請申論國際教育所關聯…
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• 109年 地特三等申論題 第二題
  二、歷年來臺灣屢屢引進或借用外來的教育理念或作為，從早期的開放教育、建構教學到近年盛行的翻轉教育、Steam 或自我領導力等，請就比較教育的相關理論或視角評價此現象。（25分）
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• 108年 地特三等申論題 第一題
  一、1980 年代之後逐漸有學者提出比較教育運用質性研究的呼聲，請提出兩位提倡比較教育質性研究的學者，（6 分）並說明質性研究方法在比較教育上運用的優缺點。（19 分）
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• 107年 地特三等申論題 第二題
  二、在分析各國教育發展與經濟成長的關係上，人力資本（human capital）是一項重要理論。試說明人力資本的意涵。（25 分）
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• 106年 地特三等申論題 第二題
  二、曾有學者提倡將後殖民理論（post-colonialism）運用於比較教育研究之上。請說明該理論主要的提倡學者與主要論點。（25 分）
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